АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ЦЕНТРАЛЬНЫЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
образовательной программы повышения квалификации
«Современные формы управления 
образовательной организацией на уровне дошкольного 
и начального общего образования»

Цель обучения: повышение профессиональной компетентности руководителей образовательных организаций на уровне дошкольного и начального общего образования, преподавателей управленческих дисциплин образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования в области эффективного использования современных форм управления.
Категория слушателей: руководители и специалисты органов управления образованием и образовательных организаций дошкольного и начального общего образования; научно-педагогических работников образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования, ориентированных на преподавание управленческих дисциплин.
Продолжительность обучения: 144 часа, 4 недели, 1 месяц.
Форма обучения: дистанционная, с частичным отрывом от работы.

№	Наименование разделов и дисциплин	Всего, час.	В том числе	Формы контроля	
			Лек
ции	Самост. работа 	Практическиезанятия, стажировка 		
1.	Государственная политика в образовании	8	6	4	2		
1.1.	Основные принципы государственной политики и правового регулирования в сфере образования	1	1				
1.2.	Стратегия и тактика управления образова-тельной организацией в современных условиях (на примере УМК «Предшкола нового поколения» и системы «Перспективная  начальная школа»).	1	1				
1.3.	Влияние государственных целевых программ, ФЗ «Об образовании в РФ» на принятие управленческих решений	4	2		2		
1.4.	Типичные проблемы при управлении образовательными организациями	2	2	4			
2.	Нормативно-правовое обеспечение управления образовательной организацией на уровне дошкольного и начального общего образования	14	6	6	6		
2.1.	Нормативно-правовые документы, обеспечивающие регулирование процессов управления образовательными организациями	2	2				
2.2.	Формирование и функционирование инновационной структуры в системе образования. Постразвивающие комплекты «Предшкола нового поколения» и «Перспективная начальная школа».	4	2		2		
2.3.	ФГОС начального общего образования и ФГОС дошкольного образования как совокупность требований к решению задач модернизации российского образования	2	2		2		
2.4	Порядок введения ФГОС и организация деятельности по образовательным программам дошкольного образования	2		6	2		
3	Современные формы управления образовательной организацией. Базовые признаки эффективного управления.	18	12	18	6		
3.1.	Современные формы управления образовательной организацией: проектный подход; управление разработкой и реализацией основных образовательных программ; сопровождение и управленческая поддержка методической работы; сетевое взаимодействие организаций и команд; организация системы внутреннего мониторинга качества образования	6	2	6			
3.2.	Организация образовательного процесса на основе нормативных документов и в соответствии с требованиями ФГОС	3	1		2		
3.3.	Управление выбором и использованием содержания образования, соответствующего современным требованиям. Соответствие «Предшколы нового поколения» и «Перспективной начальной школы» требованиям ФГОС. 	3	2				
3.4.	Создание условий для реализации образовательных технологий, типовых задач, предусматривающих достижение планируемых результатов. Электронные образовательные комплексы.	3	1		2		
3.5.	Организация внеурочной деятельности (на примере системы «Перспективная начальная школа»).	2		6	2		
3.6.	Предшкольная подготовка: вариативность форм и способов организации. Возможности «Предшколы нового поколения» в решении задач ФГОС.	3	2				
3.7.	Реализация принципа преемственности дошкольного и начального общего уровней образования	2	2	6			
3.8.	Государственно-общественный характер управления	2	2				
4.	Управление разработкой и коррекцией основной образовательной программы	6	2	14			
4.1.	Цели, задачи и принципы разработки основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования.	3	1				
4.2.	Взаимосвязь планируемых результатов и системы оценки их достижения (на примере «Предшколы нового поколения» и «Перспективной начальной школы»)	3	1		2		
4.3.	Управление разработкой содержательного раздела основной образовательной программы	4		6	2		
5.	Организация методического сопровождения педагогических работников	6	2	4	6		
5.3.	Определение тематики исследовательских проектов, соответствующих актуальным вопросам введения ФГОС	4			4		
5.4.	Структура методических служб (на примере реализации «Перспективной начальной школы» и «Предшколы нового поколения»)	2	2				
5.5.	Выбор и реализация актуальных форм методической работы	2		4	2		
6.	Направления мониторинга качества образования и механизмы их реализации	14	8	12	6		
6.1.	Нормативно-правовое обеспечение организации внутреннего мониторинга качества образования	2	1				
6.2.	Особенности мониторинга в условиях реализации ФГОС	1	1				
6.3.	Механизмы реализации основных направлений мониторинга	1	2	6			
6.5.	Управление контролем личностных, метапредметных и предметных результатов (с учетом УМК «Предшкола нового поколения» и «Перспективная начальная школа»).	4	2				
6.8.	Показатели результативности педагогической технологии	4			2		
6.9.	Мониторинг соответствия структуры и содержания основной образовательной программы (и вносимых в нее изменений) требования ФГОС	4			2		
6.10.	Мониторинг условий реализации основной образовательной программы	4		6	2		
6.11.	Варианты планов мониторинга качества образования	5	2				
7.	Сетевое взаимодействие образовательных организаций	8	2	18	4		
7.1.	Сетевое взаимодействие в федеральных нормативно-правовых документах	2	1				
7.2.	Организация социального партнерства	2	1	6			
7.3.	Создание информационно-образовательной среды (включая дистанционное взаимодействие)	2		6	2		
7.4.	Организация инновационной деятельности как механизм модернизации и развития системы образования	2		6	2		
Итоговая аттестация					Защита курсовой работы	
Итого	144	38	72	34