Название курса:
«Организация инклюзивного обучения».
«Организация инклюзивного обучения».
Форма обучения:
очно-заочная, с применением дистанционных образовательных технологий.
очно-заочная, с применением дистанционных образовательных технологий.
Категория слушателей:
лица, имеющие среднее профессиональное и/или высшее образование, а также получающие среднее профессиональное и/или высшее образование.
лица, имеющие среднее профессиональное и/или высшее образование, а также получающие среднее профессиональное и/или высшее образование.
Образовательная программа:
повышение квалификации
повышение квалификации
Срок обучения:
520 часов.
520 часов.
Цель:
организация образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья
организация образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья
Подать заявку на обучение
Обратная связь
Ваше сообщение было успешно отправлено
| № п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего часов | В том числе | Форма контроля | |
| Лекция | Практика/ семинар | ||||
| 1. | Образование детей с ограниченными возможностями здоровья | 172 | 77 | 95 | Тестирование |
| 1.1 | Социальные предпосылки и научные основы современного инклюзивного и интегрированного образования | 57 | 27 | 30 | |
| 1.2 | Инклюзивное и интегрированное образование в современной школе | 57 | 25 | 32 | |
| 1.3 | Профессиональная деятельность и личность педагога инклюзивного и интегрированного образования | 58 | 25 | 33 | |
| 2. | Технологии реализации образования детей с ОВЗ в условиях современной начальной школы | 172 | 60 | 112 | Тестирование |
| 2.1 | Ребенок с отклонениями в развитии как субъект инклюзивного образования | 57 | 20 | 37 | |
| 2.2 | Типы отклоняющегося развития как основная характеристика субъектов инклюзивного образования | 57 | 20 | 37 | |
| 2.3 | Адаптивные ресурсы детей с особыми возможностями в получении образования | 58 | 20 | 38 | |
| 3. | Психолого-педагогическая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья | 172 | 75 | 97 | Тестирование |
| 3.1 | Технологии реализации инклюзивного и интегрированного образования как наука и как предмет изучения | 57 | 20 | 37 | |
| 3.2 | Исторические аспекты развития технологий инклюзивного и интегрированного образования | 57 | 27 | 30 | |
| 3.3 | Виды педагогических технологий, используемых в инклюзивном и интегрированном образовании в начальной школе | 58 | 28 | 30 | |
| Итоговаяаттестация | 4 | 4 | Тестовый контроль | ||
| Итого | 520 | 212 | 308 | ||