Название курса:
«Дошкольное образование: основные тенденции и перспективы развития в контексте современных требований»
«Дошкольное образование: основные тенденции и перспективы развития в контексте современных требований»
Форма обучения:
с частичным отрывом от работы.
с частичным отрывом от работы.
Категория слушателей:
педагогические работники и руководители (заместители руководителей, руководители структурных подразделений) профессиональных образовательных организаций, организаций дополнительного профессионального образования, организаций высшего образования, реализующих дополнительные и основные профессиональные программы, педагогические работники и руководители (заместители руководителей, руководители структурных подразделений) образовательных организаций.
педагогические работники и руководители (заместители руководителей, руководители структурных подразделений) профессиональных образовательных организаций, организаций дополнительного профессионального образования, организаций высшего образования, реализующих дополнительные и основные профессиональные программы, педагогические работники и руководители (заместители руководителей, руководители структурных подразделений) образовательных организаций.
Образовательная программа:
Повышение квалификации
Повышение квалификации
Срок обучения:
144 часа, 4 недели, 1 месяц.
144 часа, 4 недели, 1 месяц.
Цель:
обеспечение готовности педагогических работников к реализации государственного образовательного стандарта дошкольного общего образования, ценностных установок, целей и задач, определенных ФГОС.
обеспечение готовности педагогических работников к реализации государственного образовательного стандарта дошкольного общего образования, ценностных установок, целей и задач, определенных ФГОС.
Образец выдаваемых документов
View the embedded image gallery online at:
https://idopobr.ru/index.php/perechen-programm-k2/item/76https:/telegra.ph/CHastnye-psihologi-moskvy-01-15-31https#sigProIdc38f8b2d4f
https://idopobr.ru/index.php/perechen-programm-k2/item/76https:/telegra.ph/CHastnye-psihologi-moskvy-01-15-31https#sigProIdc38f8b2d4f
Подать заявку на обучение
Обратная связь
Ваше сообщение было успешно отправлено
№ |
Наименование разделов |
Всего, час. |
В том числе |
Форма |
||
Лекции |
Самостоят лей |
Практическ. |
||||
| 1. | Государственная политика в образовании | 6 | 4 | 2 | ||
| 1.1. | Стратегические и оперативные задачи российского образования | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.2. | Нормативно-правовая база дошкольного образования | 2 | 2 | |||
| 2. | ФГОС дошкольного образования как основа функционирования ДОО | 8 | 5 | 3 | ||
| 2.1. | Целевая направленность, ценностные ориентиры и задачи, решаемые ФГОС дошкольного образования | 2 | 2 | |||
| 2.2. | Требования к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования | 2 | 1 | 1 | ||
| 2.3. | Требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования | 2 | 1 | 1 | ||
| 2.4. | Требования к результатам освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования | 2 | 1 | 1 | ||
| 3. | Современные образовательные технологии и формы работы с детьми в дошкольной образовательной организации | 34 | 4 | 18 | 12 | |
| 3.1. | Преемственность дошкольного и начального образования | 4 | 2 | 2 | ||
| 3.2. | Применение современных образовательных технологий с учетом требований ФГОС дошкольного образования | 10 | 2 | 6 | 2 | |
| 3.3. | Организационные формы работы с детьми дошкольного возраста | 8 | 6 | 2 | ||
| 3.4. | Проектирование образовательного процесса в дошкольной образовательной организации | 12 | 6 | 6 | ||
| 4. | Физическое развитие детей дошкольного возраста | 12 | 4 | 6 | 2 | |
| 4.1. | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | 2 | 2 | |||
| 4.2. | Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей | 2 | 2 | |||
| 4.3. | Развитие основных физических качеств детей дошкольного возраста | 8 | 6 | 2 | ||
| 5. | Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста | 10 | 2 | 6 | 2 |
|
| 5.1. | Освоение детьми дошкольного возраста общепринятых норм и правил взаимоотношений в обществе | 2 | 2 | |||
| 5.2. | Формирование семейной, гражданской принадлежности, чувства патриотизма и принадлежности к мировому сообществу | 8 | 6 | 2 | ||
| 6. | Познавательное развитие детей дошкольного возраста | 10 | 2 | 6 | 2 | |
| 6.1. | Формирование целостной картины мира, первичных ценностных представлений | 8 | 2 | 6 | ||
| 6.2. | Развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации детей дошкольного возраста | 2 | 2 | |||
| 7. | Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста | 10 | 2 | 6 | 2 | |
| 7.1. | Продуктивная деятельность детей; развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству | 8 | 6 | 2 | ||
| 7.2. | Развитие художественного восприятия и эстетического вкуса; расширение кругозора детей | 2 | 2 | |||
| 8. | Речевое развитие детей дошкольного возраста | 10 | 2 | 6 | 2 | |
| 8.1. | Владение речью как средством общения и культуры, развитие речевого творчества | 2 | 2 | |||
| 8.2. | Знакомство с книжной культурой, развитие литературной речи | 8 | 6 | 2 | ||
| 9. | Современные технологии и формы взаимодействия ДОО с семьей воспитанника | 16 | 4 | 6 | 6 | |
| 9.1. | Семья и ДОУ – социальные институты становления личности | 4 | 4 | |||
| 9.2. | Дифференцированный подход к работе с семьями воспитанников | 4 | 4 | |||
| 9.3. | Единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач ДОО и семьи. | 8 | 6 | 2 | ||
| 10. | Вариативность дошкольного образования | 10 | 2 | 6 | 2 | |
| 10.1. | Вариативность как условие развития современного дошкольного образования | 2 | 2 | |||
| 10.2. | Проблема выбора и сопоставительный анализ современных программ для ДОО | 8 | 6 | 2 | ||
| 11. | Менеджмент в дошкольном образовании | 18 | 2 | 12 | 4 | |
| 11.1. | Инновационные подходы к управлению как условие развития ДОО | 2 | 2 | |||
| 11.2. | Этапы развития образовательного учреждения | 8 | 6 | 2 | ||
| 11.3. | Эффективность командной деятельности | 8 | 6 | 2 | ||
|
Итоговая аттестация |
|
|
|
|
Зачет |
|
Итого | 144 |
33 |
72 |
39 |
|
