«Профессиональный репетитор и учитель в цифровой образовательной среде» (по предмету математика)

АНО ДПО


центральный
многопрофильный институт



Консультация по
НМО и аккредитации

Задать вопрос
8 (499) 281 69 47
8 (800) 777 84 09

Обратная связь

Обратная связь

Заказ принят. Мы свяжемся с Вами в ближайшее время.

8 (800) 777 84 09
8 (495) 739 98 47
Задать вопрос

Обратная связь

Обратная связь

Заказ принят. Мы свяжемся с Вами в ближайшее время.

Воскресенье, 10 мая 2020 21:32

«Профессиональный репетитор и учитель в цифровой образовательной среде» (по предмету математика)

Оцените материал
(0 голосов)
Форма обучения:
заочная, исключительно с применением электронного обучения и дистанционных технологий.
Срок обучения:
220 часов.
Требования:

• высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету;


• высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.

Образовательная программа:
Повышение квалификации
Цель:
получение навыков и компетенций, необходимых преподавателю-репетитору для эффективной работы в цифровой образовательной среде.
По итогам обучения слушатель получает документ установленного образца.
Образец выдаваемых документов

Подать заявку на курс

Обратная связь

Ваше сообщение было успешно отправлено



Совершенствуемые компетенции

Компетенция
1. Способен использовать современные методики и практические инструменты реализации образовательных услуг репетитора с применением дистанционных образовательных технологий в рамках цифровой образовательной среды
2. Способен осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей
3. Способен создавать, проектировать и размещать в интернете собственный онлайн-курс с использованием современных методик педагогического дизайна
4. Способен создавать тестовые задания с учетом требований ФИПИ и размещать их на образовательном портале для диагностики уровня подготовки ученика
5. Готов реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов в соответствии с рекомендациями ФИПИ и Министерства просвещения РФ
6. Способен сформировать индивидуальный маршрут подготовки ученика к ЕГЭ и ОГЭ с учетом требований ФГОС и рекомендациями ФИПИ
7. Готов проводить как индивидуальные, так и групповые онлайн-занятия с использованием инструментов современных образовательных платформ в рамках цифровой образовательной среды

1.2. Планируемые результаты обучения

По итогам обучения по программе «Профессиональный репетитор – учитель в цифровом образовательном пространстве» слушатель должен

Знать:
2) государственные программы и проекты, направленные на развитие цифровой образовательной среды;
3) основы правого регулирования педагогической и репетиторской деятельности в условиях развития цифровой образовательной среды;
4) педагогические методики репетиторской деятельности в рамках цифровой образовательной среды;
5) подходы к проектированию рабочих программ учебных и элективных курсов, дополнительных общеразвивающих программ;
6) нормативные условия реализации основных образовательных программ, дополнительных образовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных форм взаимодействия;
7) систему требований к организации образовательного процесса в рамках цифровой образовательной среды;
8) психолого-педагогические приемы определения причин неуспеваемости ученика;
9) модели педагогического дизайна и целеполагания;
10) современные методики проведения дистанционного онлайн-занятия с использованием современных мультимедийных средств обучения.
Уметь:
1) проектировать и создавать образовательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС общего образования и с учетом специфики педагогической деятельности в цифровой образовательной среде;
2) учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей при формировании индивидуального маршрута обучения;
3) проводить групповые вебинары и индивидуальные онлайн-занятия с использованием инструментов цифровой образовательной среды;
4) работать с интернет-ресурсами и базами данных, находить нужную информацию, анализировать и интерпретировать информацию из различных источников;
5) проводить комплексную маркетинговую кампанию по продвижению услуг профессионального репетитора в социальных сетях;
6) осуществлять подготовку, проведение съемки, монтаж видео для онлайн-курсов с использованием современных мультимедийных средств обучения, таких как интерактивная панель, интерактивная доска, прозрачная доска, планшет, магнитно-маркерная доска и т.п.

Раздел II. Содержание программы

«Учебный план»

Тема Кол-во часов
Раздел 1. Репетиторство в России в условиях развития цифровой образовательной среды 20
1. Современная цифровая образовательная среда для репетиторской деятельности в контексте выполненияУказа Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» 4
2. Систематизация репетиторской деятельности, создав систему идентификации добросовестных репетиторов, предоставив возможность добровольной общественной сертификации и получения звания «Профессиональный репетитор» после завершения обучения на курсах повышения квалификации и последующей регистрации в Едином общероссийском реестре профессиональных репетиторов 4
3. Современные тенденции в репетиторстве и проблемы существующей модели репетиторской деятельности в условиях развития цифровой образовательной среды 4
4. Развитие репетиторской деятельности на основе использования электронного обучения и дистанционных технологий как необходимое условие повышения конкурентоспособности репетиторов в условиях цифровой образовательной среды 4
5. Обзор современныхonline-систем обучения и платформ для онлайн-обучения 4
Раздел 2. Правое регулирование репетиторской деятельности 20
1. Правовые основы электронного образования
2. Правовые основы репетиторской образовательной деятельности 4
3. Санитарно-гигиенические требования к организации образовательного процесса в репетиторской деятельности 4
4. Права, обязанности, ответственность обучающихся и родителей 4
5. Права, обязанности и ответственность репетитора как педагогического работника 4
Раздел 3. Современные методики и практические инструменты реализации образовательных услуг в рамках цифровой образовательной среды репетиторства 56
1. Модели дистанционного обучения в практике репетитора 4
2. Сравнительный обзор платформ для проведения онлайн-занятий: Skype или платформа национальная цифровая репетиторская и школьная система 4
3. Мастер-класс «Создание тестовых заданий для учеников с разным уровнем базовых знаний» 4
4. Методика проведения индивидуального онлайн-занятия репетитора с учеником 4
5. Практические советы по проведению групповых вебинаров с использованием инструментов образовательных онлайн-платформ цифровой образовательной среды репетиторства 4
6. Пошаговый план создания репетитором авторского онлайн-курса на базе образовательной платформы «Национальная цифровая репетиторская и школьная система» 4
7. Создание собственного видеокурса на образовательном портале и получение дохода в зависимости от числа просмотров 4
8. Методика подготовки и проведения репетитором мастер-класса 4
9. Применение дистанционных технологий при подготовке к ЕГЭ 4
10.

Методика проведения дистанционного онлайн-занятия с использованием современных мультимедийных средств обучения:

  • интерактивной панели,
  • интерактивной доски,
  • прозрачной доски,
  • планшета,
  • магнитно-маркерной доски и т.п.
8
11. Пошаговое руководство по использованию репетитором функциональных возможностей Национальной цифровой репетиторской и школьной системы в условиях формирующейся цифровой образовательной среды 4
Раздел 4. Педагогические аспекты репетиторской деятельности 28
1. Рекомендации по проведению первого занятия с учеником с целью диагностики проблемных блоков в знаниях иопределенияцелей обучения 4
2. Методика составления индивидуального образовательного маршрута ученика 4
3. Анализ репетитором темперамента ученика для формирования индивидуального плана 4
4. Педагогические подходы к обучению учащихся с разным типом темперамента при формировании эффективного индивидуального маршрута обучения 4
5. Психолого-педагогические приемы определения причин неуспеваемости ученика 4
6. Методы работы репетитора с одаренными детьми 4
7. Особенности работы репетитора при проведении групповых вебинаров 4
Раздел 5. Комплексная стратегия маркетинга услуг профессионального репетитора в рамках цифровой образовательной средырепетиторства 20
1. Бренд «профессиональный репетитор» как новый тренд в продвижении услуг современного репетитора 4
2. Добровольная общественная сертификация как инструмент формирования бренда «профессиональный репетитор» 4
3. Анализ рынка, анализ целевой аудитории, выбор своей ниши 4
4.

Продвижение бренда «профессиональный репетитор»в социальных сетях

(YouTube, Instagram, VK ит.п.)

4
5. Рекомендации по работе с сайтами-агрегаторами по поиску репетитора 4
Раздел 6. Педагогический дизайн онлайн-курса репетитора 16
1. Модели педагогического дизайна и целеполагания 4
2. Основные требования к элементам курса 4
3. Создание визуального и текстового дизайна 4
4. Методы составления тестовых заданий к онлайн-курсу 4
Раздел 7. Видеопродакшн: подготовка, проведение съемки, монтаж видео для онлайн-курса и его размещение в рамках цифровой образовательной среды репетиторства 36
1. Пошаговая инструкция создания видеолекций для онлайн-курса с использованием интерактивной панели 4
2. Пошаговая инструкция создания видеолекций для онлайн-курса с использованием интерактивной доски 4
3. Пошаговая инструкция создания видеолекций для онлайн-курса с использованием прозрачной доски 4
4. Пошаговая инструкция записи видеолекций для онлайн-курса с использованием планшета 4
5. Пошаговая инструкция записи видеолекций для онлайн-курса с использованием магнитно-маркерной доски 4
6. Пошаговая инструкция записи видеолекций для онлайн-курса с использованием моноблока 4
7. Методика представления учебного материала онлайн-курса в форме компьютерной презентации 4
8. Пошаговая инструкция по записи онлайн-лекций в форме скринкаст 4
9. Методические рекомендации по записи видеоурока в форме мастеркласса 4
Раздел 8. Методы подготовки к сдаче ЕГЭ с использованием электронного обучения в рамках цифровой образовательной среды репетиторства 16
1. Общие рекомендации по подготовке ученика к ЕГЭ 2
2. Особенности и педагогические подходы обучения учеников в 10–11 классах
3. Методические рекомендации по составлению тестов для дистанционного курса в соответствии с требованиями ФИПИ 4
4. Практические занятия по созданию онлайн-видеокурсов в специально оборудованных студиях АНО ДПО «Центральный многопрофильный институт» в Москве (по желанию слушателя) 6
Раздел 9 Специфика дистанционного обучения по математике
1. Специфика дистанционного обучения по математике 8
2.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по математике

4
3. Методические рекомендации ФИПИ, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ по математике 4
4. Зачет 2
ПРИЛОЖЕНИЕ
Научные статьи экспертов в сфере педагогики о ЕГЭ
Правила заполнения бланков на ЕГЭ
Справочные материалы и демоверсии к ЕГЭ-2020


Скачать учебный план «Профессиональный репетитор и учитель в цифровой образовательной среде» (по предмету математика)

Прочитано 362 раз

Добавить комментарий

Защитный код Обновить