«Современные технологии, подходы и методики повышения качества обучения физике и информатике в условиях цифровизации сферы образования»

АНО ДПО


центральный
многопрофильный институт



Консультация по
НМО и аккредитации

Задать вопрос
8 (499) 281 69 47
8 (800) 777 84 09

Обратная связь

Обратная связь

Заказ принят. Мы свяжемся с Вами в ближайшее время.

8 (800) 777 84 09
8 (495) 739 98 47
Задать вопрос

Обратная связь

Обратная связь

Заказ принят. Мы свяжемся с Вами в ближайшее время.

Понедельник, 29 июня 2020 15:09

«Современные технологии, подходы и методики повышения качества обучения физике и информатике в условиях цифровизации сферы образования»

Оцените материал
(0 голосов)
Форма обучения:
заочная, исключительно с применением электронного обучения и дистанционных технологий.
Объем программы:
72 часа.
Требования:

• высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету;


• высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.

Образовательная программа:
Повышение квалификации
Цель:
получение навыков и компетенций, необходимых преподавателю для эффективной работы в цифровой образовательной среде. По итогам обучения слушатель получает документ установленного образца.

Подать заявку на курс

Обратная связь

Ваше сообщение было успешно отправлено



Совершенствуемые компетенции

Компетенция
1. Способен использовать современные методики и практические инструменты реализации образовательных услуг с применением дистанционных образовательных технологий в рамках цифровой образовательной среды
2. Способен осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей
3. Способен создавать, проектировать и размещать в интернете собственный онлайн-курс с использованием современных методик педагогического дизайна
4. Способен создавать тестовые задания с учетом требований ФИПИ и размещать их на образовательном портале для диагностики уровня подготовки ученика
5. Готов реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов в соответствии с рекомендациями ФИПИ и Министерства просвещения РФ
6. Способен сформировать индивидуальный маршрут подготовки ученика к ЕГЭ и ОГЭ с учетом требований ФГОС и рекомендациями ФИПИ
7. Готов проводить как индивидуальные, так и групповые онлайн-занятия с использованием инструментов современных образовательных платформ в рамках цифровой образовательной среды

1.2. Планируемые результаты обучения

По итогам обучения по программе «Современные технологии, подходы и методики повышения качества обучения физике и информатике в условиях цифровизации сферы образования»слушатель должен

Знать:
2) государственные программы и проекты, направленные на развитие цифровой образовательной среды;
3) основы правого регулирования педагогической деятельности в условиях развития цифровой образовательной среды;
4) педагогические методики образовательной деятельности в рамках цифровой образовательной среды;
5) подходы к проектированию рабочих программ учебных и элективных курсов, дополнительных общеразвивающих программ;
6) нормативные условия реализации основных образовательных программ, дополнительных образовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных форм взаимодействия;
7) систему требований к организации образовательного процесса в рамках цифровой образовательной среды;
8) психолого-педагогические приемы определения причин неуспеваемости ученика;
9) модели педагогического дизайна и целеполагания;
10) современные методики проведения дистанционного онлайн-занятия с использованием современных мультимедийных средств обучения.
Уметь:
1) проектировать и создавать образовательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС общего образования и с учетом специфики педагогической деятельности в цифровой образовательной среде;
2) учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей при формировании индивидуального маршрута обучения;
3) проводить групповые вебинары и индивидуальные онлайн-занятия с использованием инструментов цифровой образовательной среды;
4) работать с интернет-ресурсами и базами данных, находить нужную информацию, анализировать и интерпретировать информацию из различных источников;
5) осуществлять подготовку, проведение съемки, монтаж видео для онлайн-курсов с использованием современных мультимедийных средств обучения, таких как интерактивная панель, интерактивная доска, прозрачная доска, планшет, магнитно-маркерная доска и т.п.

Раздел II. Содержание программы

«Учебный план»

Тема Кол-во часов
Раздел1. Современные методики и практические инструменты реализации образовательных услуг в рамках цифровой образовательной среды 22
1. Модели дистанционного обучения в практике педагога 2
2. Сравнительный обзор платформ для проведения онлайн-занятий: Skype или платформа национальная цифровая репетиторская и школьная система 2
3. Мастер-класс «Создание тестовых заданий для учеников с разным уровнем базовых знаний» 2
4. Методика проведения индивидуального онлайн-занятия с учеником 2
5. Практические советы по проведению групповых вебинаров с использованием инструментов образовательных онлайн-платформцифровой образовательной среды 2
6. Пошаговый план созданияавторского онлайн-курса на базе образовательной платформы «Национальная цифровая репетиторская и школьная система» 2
7. Создание собственного видеокурса на образовательном портале и получение дохода в зависимости от числа просмотров 2
8. Методика подготовки и проведения педагогом мастер-класса 2
9. Применение дистанционных технологий при подготовке к ЕГЭ 2
10. Методика проведения дистанционного онлайн-занятия с использованием современных мультимедийных средств обучения 2
11. Пошаговое руководство по использованию педагогомфункциональных возможностей Национальной цифровой репетиторской и школьной системы в условиях формирующейся цифровой образовательной среды 2
Раздел 4. Педагогические аспекты дистанционной образовательной деятельности 14
1. Рекомендации по проведению первого занятия с учеником с целью диагностики проблемных блоков в знаниях иопределенияцелей обучения 2
2. Методика составления индивидуального образовательного маршрута ученика 2
3. Анализ педагогом темперамента ученика для формирования индивидуального плана 2
4. Педагогические подходы к обучению учащихся с разным типом темперамента при формировании эффективного индивидуального маршрута обучения 2
5. Психолого-педагогические приемы определения причин неуспеваемости ученика 2
6. Методы работы педагога с одаренными детьми 2
7. Особенности работы преподавателя при проведении групповых вебинаров 2
Раздел 6. Педагогический дизайн онлайн-курса 8
1. Модели педагогического дизайна и целеполагания 2
2. Основные требования к элементам курса 2
3. Создание визуального и текстового дизайна 2
4. Методы составления тестовых заданий к онлайн-курсу 2
Раздел 7. Видеопродакшн: подготовка, проведение съемки, монтаж видео для онлайн-курса и его размещение в рамках цифровой образовательной среды 14
1. Пошаговая инструкция создания видеолекций для онлайн-курса с использованием интерактивной панели и интерактивной доски 2
2. Пошаговая инструкция создания видеолекций для онлайн-курса с использованием прозрачной доски 2
3. Пошаговая инструкция записи видеолекций для онлайн-курса с использованием планшета 2
4. Пошаговая инструкция записи видеолекций для онлайн-курса с использованием магнитно-маркерной доски 2
5. Методика представления учебного материала онлайн-курса в форме компьютерной презентации 2
6. Пошаговая инструкция по записи онлайн-лекций в форме скринкаст 2
7. Методические рекомендации по записи видеоурока в форме мастеркласса 2
Раздел 8. Методы подготовки к сдаче ЕГЭ с использованием электронного обучения в рамках цифровой образовательной среды 6
1. Общие рекомендации по подготовке ученика к ЕГЭ 2
2. Особенности и педагогические подходы обучения учеников в 10–11 классах 2
3. Методические рекомендации по составлению тестов для дистанционного курса в соответствии с требованиями ФИПИ 2
Раздел 9.Специфика дистанционного обучения пофизике и информатике 6
1. Специфика дистанционного обучения пофизике и информатике 2
2. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по физике 2
3. Методические рекомендации ФИПИ, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ по информатике 1
4. Методические рекомендации ФИПИ, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ по физике 1
Зачет


Прочитано 296 раз

Добавить комментарий

Защитный код Обновить