Программа курса ориентирована на совершенствование управленческих компетенций директоров и управленческого персонала общеобразовательных школ и репетиторских центров при внедрении профильного обучения в старших классах в рамках современной цифровой образовательной среды, а также в вопросах интеграции очных и дистанционных форм обучения для повышения эффективности работы общеобразовательного учреждения.
По итогам обучения слушатель получит следующие навыки и компетенции:
- Как создать современную цифровую образовательную среду в школе.
- Как сделать так, чтобы ученики после 9 класса не уходили из школы, а продолжали обучаться.
- Как создать в школе систему профессионального обучения без дополнительных затрат.
- Как организовать в школе индивидуально ориентированное обучение.
- Как уменьшить классную (аудиторную) нагрузку не меняя программу обучения и не ухудшая качество образования.
- Как выстроить субботу и сделать выходным днем.
- Как решить многие проблемы за счет составного взаимодействия в том числе с Национальной репетиторской системой.
- Как сделать чтобы ученики получали достаточно высокие баллы и могли поступать в ВУЗЫ. Как подготовить учителей для работы в условиях цифровой образовательной среды.
- Как записывать видеоуроки на современном мультимедийном оболудовании.
- Методикам проведения современных онлайн занятий с использованием современного оборудования и онлайн платформ;
- Методике организации группового вебинара с группой учеников на основе сетевого взаимодействия школы и современной образовательной платформы.
- Изучит особенности управления школой в условиях формирования цифровой образовательной среды.
Повышение квалификации
Подать заявку на обучение
Обратная связь
Ваше сообщение было успешно отправлено
| № | Тема | Кол-во часов |
Раздел 1 - Особенности управления школой в условиях формирования цифровой образовательной среды |
||
Тенденции развития общеобразовательных школ в рамках современной цифровой образовательной среды в условиях развития профильного и индивидуального обучения |
4 | |
Законодательство в области электронного обучения и дистанционных образовательных технологий |
4 | |
Описание и анализ современных подходов к профильному обучению в образовательной организации … |
4 | |
| Описание механизмов реализации профильного обучения | 4 | |
Рекомендации по организации профильного обучения в образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом |
4 | |
| Раздел 2 Подготовка персонала при профильном обучении в общеобразовательной школе | ||
| Менеджмент в общеобразовательной организации в условиях внедрения профильного обучения в школах | 4 | |
Подготовка педагога по профильной направленности в общеобразовательной школе с учетом современных тенденций развития современной цифровой образовательной среды |
4 | |
Методы сетевого взаимодействия преподавателей по профильным предметам и использования дистанционных образовательных технологий в рамках цифровой образовательной среды |
4 | |
| Раздел 3 Современная цифровая образовательная среда в школе | ||
| Дистанционное обучение в профильных классах | 4 | |
Интеграция очных и дистанционных форм обучения как механизм внедрения профильного обучения в старших классах без дополнительных финансовых затрат |
4 | |
Методы организации электронного обучении и использования дистанционных образовательных технологий школе в условиях внедрения профильного обучения в общеобразовательных школах |
4 | |
Раздел 4 Интеграция очных и дистанционных форм обучения в профильных классах в общеобразовательной школе |
||
| Сетевое обучение и автономные сетевые курсы;. | 4 | |
| информационно-предметная среда | 4 | |
| Сетевое обучение и кейс-технологии. | 4 | |
| Дистанционное обучение на базе интерактивного телевидения (Two-way TV )или компьютерных видеоконференций | 4 | |
| 1. | Современная цифровая образовательная среда для профильного обучения в контексте выполнения Указа Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» |
4 |
Развитие профильного обучения на основе использования электронного обучения и дистанционных технологий как необходимое условие повышения конкурентоспособности школ в условиях цифровой образовательной среды |
4 | |
| 2. | Обзор современных online-систем обучения Learning Management System (LMS) и платформ для онлайн-обучения |
4 |
| Раздел 5. Современные методики и практические инструменты реализации образовательных услуг в рамках цифровой образовательной среды репетиторства | 56 | |
| 3. | Сравнительный обзор платформ для проведения онлайн-занятий: Skype или платформа Lerningmanagement system for Professional Tutor LMSPT Всероссийскойрепетиторскойсистемы |
4 |
| 4. | Практические советы по проведению групповых вебинаров с использованием инструментов образовательных онлайн-платформ цифровой образовательной среды репетиторства | 4 |
| 5. | Пошаговый план создания педагогом авторского онлайн-курса на базе образовательной платформы «Всероссийская репетиторская система» |
4 |
| 6. | Создание собственного видеокурса на образовательном портале и получение дохода в зависимости от числа просмотров |
4 |
| 7. | Методика подготовки и проведения мастер-класса | 4 |
| 8. | Применение дистанционных технологий при подготовке к ЕГЭ | 4 |
| 9. | Специфика дистанционного обучения по профильному предмету (по химии, английскому языку, физике, алгебре). |
4 |
| 10. | Методика проведения дистанционного онлайн-занятия с использованием современных мультимедийных средств обучения: · интерактивнойпанели, · интерактивнойдоски, · прозрачнойдоски, · планшета, · магнитно-маркерной доски ит.п. |
8 |
| 11. | Пошаговое руководство по использованию педагогом функциональных возможностей Национальной репетиторской системы в условиях формирующейся цифровой образовательной среды |
4 |
| Раздел 6. Педагогический дизайн онлайн-курса по профильному предмету | 16 | |
| 12. | Модели педагогического дизайна и целеполагания | 4 |
| 13. | Основные требования к элементам курса | 4 |
| 14. | Создание визуального и текстового дизайна | 4 |
| 15. | Методы составления тестовых заданий к онлайн-курсу | 4 |
Раздел 7. Видеопродакшн: подготовка, проведение съемки, монтаж видео для онлайн-курса и его размещение в рамках цифровой образовательной среды репетиторства |
36 | |
| 16. | Пошаговая инструкция создания видеолекций для онлайн-курса с использованием интерактивной панели |
4 |
| 17. | Пошаговая инструкция создания видеолекций для онлайн-курса с использованием интерактивной доски |
4 |
| 18. | Пошаговая инструкция создания видеолекций для онлайн-курса с использованием прозрачной доски |
4 |
| 19. | Пошаговая инструкция записи видеолекций для онлайн-курса с использованием планшета |
4 |
| 20. | Пошаговая инструкция записи видеолекций для онлайн-курса с использованием магнитно-маркерной доски |
4 |
| 21. | Пошаговая инструкция записи видеолекций для онлайн-курса с использованием моноблока |
4 |
| 22. | Методика представления учебного материала онлайн-курса в форме компьютерной презентации |
4 |
| 23. | Пошаговая инструкция по записи онлайн-лекций в форме скринкаст | 4 |
| 24. | Методические рекомендации по записи видеоурока в форме мастеркласса | 4 |
| Раздел 8 Методы подготовки к сдаче ЕГЭ с использованием электронного обучения в рамках цифровой образовательной среды | 16 | |
| 25. | Общие рекомендации по подготовке ученика к ЕГЭ | 2 |
| 26. | Особенности и педагогические подходы обучения учеников в 10–11 классах | |
| 27. | Методические рекомендации по составлению тестов для дистанционного курса в соответствии с требованиями ФИПИ |
4 |
| 28. | Методические рекомендации ФИПИ, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ(по биологии, математике, обществознанию, истории, химии, физике) |
4 |
| 29. | Практические занятия по созданию онлайн-видеокурсов в специально оборудованных студиях АНО ДПО «Центральный многопрофильный институт» в Москве (по желанию слушателя) |
6 |
| 30. | Зачет | 2 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ | ||
| Научные статьи экспертов в сфере педагогики о ЕГЭ | ||
| Правила заполнения бланков на ЕГЭ | ||
Справочные материалы и демоверсии к ЕГЭ-2020 (по математике, химии, литературе, биологии, информатике, истории) |